教学中的合作与竞争——基于PISA2018数据的分析  

作　　者：沈学珺[1] 

机构地区：[1]上海市教育科学研究院普教所,200032

出　　处：《上海教育科研》2020年第7期48-54,共7页Journal of Shanghai Educational Research

摘　　要：PISA2018加入了关于学生合作与竞争的问题,形成了合作程度指标与竞争程度指标。中国四省市中学生之间的平均合作程度显著高于国际平均水平,而平均竞争程度略高于国际平均水平。合作程度指标和竞争程度指标能够显著预测学生的综合发展指标,因此,学校和班级集体中学生具有合作与竞争精神对学生的综合发展是有益的。学生综合发展指标是由学习的知识与技能、过程与方法和情感、态度与价值观三个维度的子指标合成的。教学方法指标中,阅读参与激发指标和教师热忱指标显著预测学生的合作程度指标,却对竞争程度指标没有显著影响。分析结果的启示有:学生的合作与竞争精神有待进一步培养;培养学生的合作与竞争精神有利于学生的综合发展;教师激发阅读和体现热忱的教学方法有利于培养学生的合作精神;家长对学生的关心和支持显著影响学生各方面在校表现。

关 键 词：合作与竞争 学生综合发展 教师教学方法 PISA 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]