基于数字教材的主题探究教学——以“车轮做成圆形的数学道理”为例  

作　　者：高艳玲 周舜莹 邱仲军 

机构地区：[1]广东省中山市坦洲实验中学 [2]广东省出版集团数字出版有限公司

出　　处：《中小学数字化教学》2020年第8期63-66,共4页Digital Teaching in Primary and Secondary Schools

基　　金：广东省教育科研“十三五”规划2018年度研究课题“人教版初中数学教材选学内容教学策略研究”(课题批准号:2018YQJK241)的研究成果之一。

摘　　要：一、教学活动背景探究式教学是创新人才培养的重要方式之一。探究有助于知识的掌握,还直接促进了主体精神的发展。皮亚杰的建构主义学习理论认为:知识既非来自主体,也非来自客体,而是在主体与客体之间的相互作用过程中建构起来的[1]。在教学中,这种主体与客体的相互作用,就是学生对所学内容的探究,而不是教师的直接传授(行为强化)。

关 键 词：数字教材 建构主义学习理论 创新人才培养 行为强化 探究式教学 主体与客体 知识的掌握 主体精神 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学] G434