自主学习模式下医学院校英语教师的“生态角色”定位  

作　　者：陈嵩[1] 辛世博[1] 王剑辉[1] 

机构地区：[1]黑龙江中医药大学,黑龙江哈尔滨150040

出　　处：《新一代（理论版）》2020年第20期169-169,共1页The New Generation

基　　金：黑龙江省教育科学规划2017年度课题:教育生态学视角下医学院校英语自主学习能力培养模式研究(课题批准号:GBC1317172)的研究成果。

摘　　要：培养学生英语自主学习能力是实现学科发展和复合型人才培养的重要举措。从教育生态学角度看,教师作为医学院校英语自主学习生态体系中一个重要的动态因子,影响着自主学习生态体系的发展。明确英语教师在自主学习中扮演着生态环境缔造者、生态关系协调者和能力培养的引导者的角色,有助于医学院校建立适合人才发展的英语自主学习模式。

关 键 词：自主学习 教育生态学 医学院校 生态角色 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]