群文学材重构“读”领风骚——以两堂古诗词群文阅读课为例  

作　　者：花玉娟 

机构地区：[1]海门港新区实验学校,江苏海门226100

出　　处：《语文教学通讯》2020年第26期38-39,共2页Bulletin of Chinese Language Teaching

摘　　要：关于“读”,我们不能简单地理解,而应慎重对待,智慧运用,做到读的目的明确、读的内容精当、读的方式多样、读的时机恰当等。下面以笔者执教过的两节古诗词群文阅读课为例,来展示“读”在群文阅读教学中的妙用及其效果。一、预读知大意群文阅读教学因课堂阅读量较大,学生的课前预读就显得尤为重要。课前可以下发“群文资料单”,罗列文本内容,并按课内、课外进行分类,明确提出预读要求。一般来说,教材里的课文,让学生简单回顾一下即可;而课外篇目则需要借助工具书或网络搜索平台读通语句,了解文章大意,并查阅作者生平及创作背景等相关助读资料,以便“知人论世”,正确理解作者的写作意图,为课堂学习活动做好充分准备。课堂上,教师只适时补充、提示助读资料即可。

关 键 词：群文阅读 作者生平 课堂学习活动 课堂阅读 写作意图 古诗词 知人论世 文章大意 

分 类 号：G633.33[文化科学—教育学]