中职护生自我效能感与批判性思维的相关性研究——以某卫校为例  

作　　者：张阔亮[1,2] 吴蓉 廖建梅[3] 王丽华 

机构地区：[1]黔南民族医学高等专科学校,贵州都匀558000 [2]贵州中医药大学,贵州贵阳550025 [3]陆军军医大学第一附属医院,重庆400038

出　　处：《卫生职业教育》2020年第15期112-114,共3页HEALTH VOCATIONAL EDUCATION

基　　金：重庆市教育委员会研究生教育教学改革研究项目(yjg172013)。

摘　　要：目的探讨中职护生自我效能感和批判性思维的相关性,为相关课程设置与改革提供依据。方法采用自编基本情况问卷、一般自我效能感量表、批判性思维能力量表,对某中职学校852名2019级和2018级护理专业学生进行测试并对数据进行统计学分析。结果护生批判性思维总分为(247.76±29.31)分,686名(80.5%)护生思维特质倾向不明确,具有正性及强特质批判性思维的99人(11.6%),具有负性批判性思维的67人(7.9%)。贵州省内和省外、农村和城镇、汉族和少数民族等人群特征的中职护生批判性思维总分及批判性思维特质不存在差异,而不同性别、不同年级、是否为独生子女、是否为学生干部、是否参加社团活动的中职护生间批判性思维特质和总分存在差异(P<0.05)。中职护生自我效能感总分为(2.45±0.49)分,其中,男生为(2.64±0.50)分,女生为(2.40±0.48)分(t=6.18,P<0.01)。中职护生自我效能感得分与寻找真相维度得分呈正相关,与分析能力、系统化能力、批判性思维的自信心、求知欲、认知成熟度维度得分及总分呈负相关(P<0.01或P<0.05)。结论学校应通过教育教学改革丰富教学内容,提高护生自我效能感和批判性思维能力。

关 键 词：中职 护生 自我效能感 批判性思维 

分 类 号：G455[文化科学—教育学]