小学道德与法治课程纸笔测试评价分析  

作　　者：黄雅芳[1] 

机构地区：[1]福建省石狮市教师进修学校

出　　处：《新教师》2020年第7期66-67,共2页Teachers Today

基　　金：2018年度福建省基础教育课程教学研究立项课题“差异理念背景下小学《道德与法治》命题实践的研究”(课题批准文号:MJYKT2018-019)的研究成果。

摘　　要：教师在进行纸笔测试评价工具建构时,应该充分考虑课程的特点以及三维目标,以学科核心素养为重点,考核测试的内容应该包括社会常识、道德认知、法律基础知识等。在此基础上,教师还应该结合学生的年龄特点进行具体的命题。纸笔考核的目标应当是提升学生的道德抉择能力与判断能力,同时还要能够帮助学生巩固法律基础知识,并能够将现阶段教学的情况反馈给教师,让教师能够及时对教学方法以及内容进行调整,进而提升课堂教学的质量与水平。

关 键 词：纸笔测试 学科核心素养 法律基础知识 道德认知 情况反馈 社会常识 课堂教学 教学方法 

分 类 号：G623.1[文化科学—教育学]