对比计算机和传统教育资源在医学教育中的效果研究  

Comparison of the Outcomes of Computer and Traditional Resources in Medical Education

作　　者：聂涌[1] NIE Yong

机构地区：[1]四川大学华西医院骨科,四川成都610041

出　　处：《继续医学教育》2020年第7期35-37,共3页Continuing Medical Education

摘　　要：目的基于计算机或虚拟现实的医学教育(尤其是解剖课程)的比重在逐年增加。然而,目前仍缺乏对基于计算机和传统教学方式有效性的比较。本研究重点关注了3种解剖学授课方式的有效性:1)虚拟现实模型组;2)静态图像组;3)三维实体模型组。方法本对照研究总共纳入45名本科生(每组n=15),通过10分钟的讲授和学习,考察学生学习20个不同骨盆解剖结构的效果。学习效果考核指标主要基于尸体骨盆并由25个简答题构成(15个名词解释,10个功能问题)。所有受试者均接受一项简单的空间能力测试(mental rotations test,MRT),作为后续数据分析的协变量。采用重复检验方差分析法进行数据统计。结果在名词解释问题方面,三维实体模型组的教学效果(73%)显著优于静态图像组(52%)和虚拟现实组(55%)(P<0.001)。在功能问题方面,3组之间无显著统计学差异(P>0.05)。结论相比于传统教学资源,基于虚拟现实的医学教育没有显著优势。

关 键 词：虚拟现实 解剖学 教育资源 医学教育 计算机资源 传统资源 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]