小学语文教学语言的特点及作用  

作　　者：申靖 

机构地区：[1]毕节市七星关区八寨镇八寨小学,贵州毕节551700

出　　处：《教育观察》2020年第19期124-125,共2页

摘　　要：教师的教学语言是一门综合了多种能力的艺术,具有情感性、规范性、科学性、趣味性、艺术性、评价性特点。教师利用充满情感、规范、科学、生动、艺术的课堂教学语言向学生传递知识,与学生进行课堂交流互动,可提高学生的学习积极性和对课堂教学语言的感知力。教师课堂教学语言极其重要,能增强课堂互动的趣味性,有效提高学生学习效率,全面发展学生的语文素养,因此,教师应高度重视课堂教学语言,多加关注课堂教学语言的运用。

关 键 词：小学语文 语文核心素养 课堂教学语言 

分 类 号：G623[文化科学—教育学]