高职院校思想政治理论课教师角色定位模式刍议  

作　　者：贾红国[1] 邵文恰[1] 

机构地区：[1]沧州职业技术学院

出　　处：《中国科技投资》2020年第9期139-140,共2页China Venture Capital

基　　金：2019年度河北省社会科学发展研究课题的研究成果,项目名称:新时代高职院校思想政治理论课教师角色定位模式研究,项目编号:2019030301001。

摘　　要：准确把握思想政治理论课(以下简称"思政课")教师的角色定位,是有效发挥其作用的关键.本文以当前高职院校思政课教师在教育教学实践中显现出的自身角色认知模糊、定位不清晰不准确等突出问题为切入点,探究背后原因并提出相应对策.本文结合时代背景,通过对习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话中提出的思政课教师的六点要求进行细致解读,创造性地提出新时代高职院校思政课教师的四种角色定位模式,即阳光模式、雨露模式、春风模式和园丁模式.

关 键 词：高职院校 思想政治理论课 教师角色 定位模式 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]