“三自晓童”框架下学校课程文化的建构与反思  

作　　者：许晓春 应华峰 

机构地区：[1]南京晓庄学院第一实验小学,江苏南京210000

出　　处：《生活教育》2020年第7期63-65,共3页Life&Education

基　　金：江苏省第十二期教学研究课题“生活教育视域下‘三自晓童’培养的校本研究”(项目编号:2017JK12-Lo21)。

摘　　要：学校课程文化的建设需要站在儿童立场、学校发展、核心素养三个基点加以融合思考。结合"三位一体"的课程建设思路,从课程文化的价值追求、课程文化的建设策略、课程文化的系统架构三个方面回顾与反思我校"三自晓童"课程文化的建设历程。

关 键 词：课程文化 儿童立场 核心素养 “三自晓童” 

分 类 号：G622.3[文化科学—教育学]