图形化表达在科学课堂的运用  

作　　者：朱晓阳 

机构地区：[1]北京师范大学常州附属学校,北京

出　　处：《小学科学》2020年第9期132-133,共2页Science

摘　　要：本文以《怎样加快溶解》一课为案例,从图形化表达的角度,整理和分析图形化表达在小学科学教学过程中对学生思维建构的作用。一、图形化表达图形化表达是知识可视化(Visual)的-种手段,也是教学中一个重要的评测方式。谚语有云:“一幅图胜过千言万语。”

关 键 词：知识可视化 思维建构 《怎样加快溶解》 

分 类 号：TP3[自动化与计算机技术—计算机科学与技术]