《怎样加快溶解》

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图形化表达在科学课堂的运用
《小学科学》2020年第9期132-133,共2页朱晓阳 
本文以《怎样加快溶解》一课为案例,从图形化表达的角度,整理和分析图形化表达在小学科学教学过程中对学生思维建构的作用。一、图形化表达图形化表达是知识可视化(Visual)的-种手段,也是教学中一个重要的评测方式。谚语有云:“一幅图...
关键词：知识可视化 思维建构 《怎样加快溶解》 
让科学课堂“动”起来
《文理导航（教育研究与实践）》2015年第3期248-248,共1页石翠环 
一、让学生“动”起来 1．让学生的思维“动”起来。 要想让学生思维活起来，最方法是将问题指给学生，让学生积极思考，然后再解决问题。同时注重调动学生的思维能力，使学生善于动脑思考，如学习《怎样加快溶解》一课，在学生实验...
关键词：科学课堂 “动” 《怎样加快溶解》 学生思维 学生实验 思维能力 实验计划 动脑 
《怎样加快溶解》课堂实录及反思
《科学课（小学版）》2007年第2期10-13,共4页李建辉 王思锦 
教学目标 1．知道通过加热、搅拌、研碎等方法能使物质溶解得更快。2．能自己设计实验验证加快物质溶解的方法。经历“问题——假设——实验——结论”的科学探究活动过程。3．与同学合作进行研究活动，敢于发表自己的意见，并能注意...
关键词：《怎样加快溶解》 课堂实录 设计实验 教学目标 活动过程 科学探究 研究活动 物质 
《怎样加快溶解》教学谈
《科学课（小学版）》2007年第2期14-15,共2页卢艳 李伟臣 
《怎样加快溶解》一课的教学目的在于使学生在认识溶解的基础上，通过实验知道搅拌、加热和把要溶解的物质研碎等方法可以加快溶解。这节课的难点在于使学生初步学会用对比实验的方法研究溶解的快慢，从而在活动中培养学生的实验能力和...
关键词：《怎样加快溶解》 教学目的 对比实验 概括能力 实验能力 科学精神 学生 
当探究成为需要——执教《怎样加快溶解》的一点教学反思
《中小学教学研究》2006年第12期39-39,共1页董树林 
关键词：《怎样加快溶解》 教学反思 执教 实验研究方案 控制变量 对比实验 教学设计 自主设计 
让学生在探究中体验科学
《新课程教学案例》2006年第9期10-10,共1页李善敏 
在教学四年级科学课《怎样加快溶解》一课时，我尝试着在探究式的教学中让学生体验科学，品尝学科学、用科学的乐趣，以“探”出科学味。
关键词：科学课 《怎样加快溶解》 探究式教学 小学 四年级 竞争意识 
《怎样加快溶解》教学片断及评析
《科学课（小学版）》2006年第1期18-19,共2页金寰 
关键词：教学片断 学生交流 巡回指导 
对一节科学课的观察和研究
《小学教学设计（数学．科学版）》2005年第4期40-42,共3页章苏琴 
关键词：科学课 《怎样加快溶解》 三年级下册 《科学》 实验活动 教科版 搅拌 小学 
让学生在“辩论”中共享
《小学教学研究》2005年第6期55-55,共1页张俊 
最近,我有幸参加了一次科学评优课活动.一位老师执教的<怎样加快溶解>一课令人耳目一新,于是稍作粗浅分析,将自己所观所思全盘托出,与同仁共享之.
关键词：评优课 小学 科学课 《怎样加快溶解》 课堂辩论 对比实验 课程改革 
冷水真的比热水溶解东西更快吗
《小学教学设计（数学．科学版）》2004年第9期34-35,共2页陈维礼 
关键词：科学 小学 教学方法 课程目标 《怎样加快溶解》 实验探究 
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