德国资历框架内容体系的特点及启示  

German Qualifications Framework for Lifelong Learning: features and implications

作　　者：谢莉花[1] 余小娟 Lihua Xie;Xiaojuan Yu

机构地区：[1]同济大学职业技术教育学院,201804 [2]上海开放大学科研处,200433

出　　处：《中国远程教育》2020年第9期8-15,共8页Chinese Journal of Distance Education

基　　金：2020年度教育部人文社会科学研究青年基金项目“职业教育‘1+X’证书制度改革研究:职业资历框架的构建与应用”(项目编号:20YJC880107)。

摘　　要：德国资历框架现已进入全面实施与评估阶段,其内容体系建设已较为完善。在德国资历框架建设的过程中逐渐在综合能力描述、职业资格与学历资格等值沟通、对现有教育体系影响边界等方面形成了自身特色。其框架中以综合能力为导向的学习成果描述、职业教育与普通教育等值不同类的论证、对现有教育领域内部资格体系的不可替代性,对德国资历框架确立建设基础、解决建设难点、设立建设边界等具有突出作用,也能为我国综合性资历框架构建提供有益的启示。

关 键 词：终身教育 终身学习 职业教育 资历框架 内容体系 职业资格 学历资格 学习成果 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]