学历资格

作品数：47被引量：46H指数：4
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职普融通教育体系建设的德国经验及启示
《当代职业教育》2025年第1期30-39,共10页贺艳芳 李阳晴 
国家社会科学基金“十三五”规划教育学重大招标课题“职业教育类型特征及其与普通教育‘双轨制’‘双通制’体系构建研究”(编号:VJA200003)。
随着现代技术的不断变革及教育国际化的发展,职普融通逐渐成为全球教育发展的必然趋势。德国以欧洲资格框架为基础,借助国家资格框架、欧洲学分转化和累积体系等举措以及一系列欧洲及本国的资助项目,为职普融通教育体系建设构建了可比...
关键词：德国 职普融通 资格框架 学历资格 学分银行 
1+X证书制度对我国资格框架的构建抑制及破解可能被引量：3
《当代职业教育》2022年第5期15-24,共10页唐慧 杨影 
2020年度教育部人文社会科学研究青年基金项目“职业教育‘1+X’证书制度改革研究:职业资历框架的构建与应用”(编号:20YJC880107)。
近年来,我国关于资格框架的学理研究和实践探索持续进行,但其现实建设进入了滞缓期。随着职业教育领域1+X证书制度的实施,为我国资格框架的构建工作带来了巨大挑战。资格框架源于劳动世界的资格归整、立于劳动世界与教育体系之间,并施...
关键词：资格框架 1+X证书制度 职业资格 学历资格 职业教育 
欧洲高等教育一体化改革的历程及启示被引量：1
《中国高等教育》2021年第3期75-77,共3页王超 李冰冰 
学历资格互认和相关改革是高等教育国际化发展到一定阶段必须面临和解决的重要问题。欧洲高等教育区(EHEA)的建立与发展力图制定明确的改革标准,历经长期的改革过程,为我国学历资格评价体系国际化的深入推进,国际学生招生和培养改革提...
关键词：欧洲高等教育区 学历资格一体化 两级学位 
德国资历框架内容体系的特点及启示被引量：13
《中国远程教育》2020年第9期8-15,共8页谢莉花 余小娟 
2020年度教育部人文社会科学研究青年基金项目“职业教育‘1+X’证书制度改革研究:职业资历框架的构建与应用”(项目编号:20YJC880107)。
德国资历框架现已进入全面实施与评估阶段,其内容体系建设已较为完善。在德国资历框架建设的过程中逐渐在综合能力描述、职业资格与学历资格等值沟通、对现有教育体系影响边界等方面形成了自身特色。其框架中以综合能力为导向的学习成...
关键词：终身教育 终身学习 职业教育 资历框架 内容体系 职业资格 学历资格 学习成果 
以成果为导向的标准化高职商业课程开发新动态——英国培生高级国家学历资格商科专业方向新发展探析被引量：2
《广东农工商职业技术学院学报》2017年第4期50-54,共5页李蓉源 
广东省高等职业教育教学改革项目"基于国际职业标准的高职教育国际化实践与研究"(201401151)
"以学生为中心""终生学习"已成为高职课程开发与高职教育的焦点。由此关注点入手,通过对英国培生高级文凭(BTEC HND)最新课程体系的探析,从课程结构、学制与学习方式、考核方法三大方面,围绕建立灵活的教学管理过程与标准化教学成果有...
关键词：以成果为导向 标准化 BTEC HND 高职课程开发 
宁为真白丁，不做假秀才
《重庆陶研文史》2016年第4期44-44,共1页
对自己的孩子，陶行知同样严格要求。他的二儿子晓光没有正规学历。1940年夏，晓光经人介绍去成都一家无线电修造厂工作。厂方要看他的学历资格，他拿不出，就写信给育才学校副校长马侣贤，请他寄一张晓庄学校的毕业证书来。
关键词：白丁 秀才 学历资格 育才学校 1940年 严格要求 毕业证书 陶行知 
澳大利亚学历资格框架体系对我国应用型本科改革的启示被引量：4
《河南科技学院学报（社会科学版）》2015年第4期71-74,共4页孔晓红 张衍群 徐君鹏 
在介绍澳大利亚统一的学历资格框架体系、规范的职业教育体系、灵活的学习机制的基础上,结合中国高等教育和职业教育现状,从改善办学条件、加强师资培训、完善评价体系、提高资格证书的社会认同度四方面提出了加强我国应用型本科教育的...
关键词：澳大利亚 学历资格框架体系 职业教育 终身教育 应用型本科 课程改革 
国外职业资格证书与学历教育衔接模式探析被引量：4
《继续教育》2014年第9期72-75,共4页郜岭 陆晓洁 
中国学位与研究生教育学会研究课题2013Y07;北京理工大学基础研究基金资助项目
职业资格证书与学历教育在我国一直是两个平行的系统,两者在就业市场都十分重要,但分别获取两种证书造成了各种资源的浪费。因此,将两者衔接以避免资源的浪费成为了研究的热点。本文选取英国、澳大利亚、日本三个在职业资格证书与学历...
关键词：学历资格 职业资格 衔接 模式 
留学英国
《考试与招生》2013年第6期172-174,共3页武新平 
英国高等教育简介 英国教育体系可分为三大部分：4／5-16岁为学校教育（义务教育）、16岁到大学前为延续教育、大学及以上教育称为高等教育。英国高等教育学历资格包括学士学位（Honours degrees or Ordinary degrees），硕士学位（Mat...
关键词：英国高等教育 留学 义务教育 学校教育 教育体系 延续教育 学士学位 学历资格 
美国、加拿大是如何聘任、考评中小学教师的？
《基础教育改革动态》2013年第6期27-27,共1页
美国和加拿大对中小学教师的聘用要求较高。一是聘用中小学教师学历要求高。美国大部分州规定，学士学位是中小学教师最低学历资格，目前大部分教师都具有硕士学位。二是对教师的考核评价要求严格。对长期的正式的教师，每两年进行一次...
关键词：中小学教师 加拿大 美国 聘任 考评 考核评价 学历要求 学历资格 
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