资格框架

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职普融通教育体系建设的德国经验及启示
《当代职业教育》2025年第1期30-39,共10页贺艳芳 李阳晴 
国家社会科学基金“十三五”规划教育学重大招标课题“职业教育类型特征及其与普通教育‘双轨制’‘双通制’体系构建研究”(编号:VJA200003)。
随着现代技术的不断变革及教育国际化的发展,职普融通逐渐成为全球教育发展的必然趋势。德国以欧洲资格框架为基础,借助国家资格框架、欧洲学分转化和累积体系等举措以及一系列欧洲及本国的资助项目,为职普融通教育体系建设构建了可比...
关键词：德国 职普融通 资格框架 学历资格 学分银行 
澳大利亚资格框架下的美容职业教育探析
《上海第二工业大学学报》2024年第4期441-447,共7页宋晓蕾 刘岩 
澳大利亚资格框架具有鲜明的特色,该框架下的澳大利亚美容职业教育发展成熟。从美容职业教育在澳大利亚资格框架中的定位、澳大利亚美容职业教育的特色两个方面分析了澳大利亚美容职业教育的优势,对我国美容职业教育的改革与发展提出了...
关键词：职业教育 资格框架 培训包 能力单元 美容 
现代职业教育革新背景下国家资格框架构建策略研究
《佳木斯职业学院学报》2024年第8期204-206,共3页王珲 
重庆市教委2023年高等教育教学改革研究项目“习近平总书记关于青年工作的重要思想融入高校思政课教学研究”(项目编号:233546)。
国家资格框架是将各种教育类型纳入统一平台,通过统一的成果认定标准达到不同学习成果间互认和衔接的一种全新等级体系。对接产业和人才需求的国家资格框架,是促进职教融通、职业资格与学历资格互认、推进现代职业教育供给侧结构性改革...
关键词：国家资格框架 终身教育 现代职业教育 
学习成果的国际互认与衔接——高职院校提升国际化水平新路径被引量：1
《广西财经学院学报》2024年第3期102-110,共9页陈晓 
2020年度广西职业教育教学改革研究重点项目(GXGZJG2020A014)。
实施可衡量、普遍适用的国际职业教育标准是统领职业教育发展的关键,也是引领新时代职业教育实现高质量发展的基础。面对当前国家资历框架建设相对滞后、学习成果中外评价标准不一、学习成果的质量达成难以保障等现实困境,需要完善国家...
关键词：学习成果 认证与衔接 职业教育国际化 资格认证 资格框架 
国际本科层次职业教育的发展演变及经验启示
《湖北开放职业学院学报》2024年第7期66-68,72,共4页张凯 
2022年度辽宁省普通高等教育本科教学改革研究项目“基于实战驱动型公安高校人才培养模式创新与实践”(项目编号:LNBKJG20220684);2022年辽宁省研究生教育教学改革研究项目“警务硕士研究生实践创新能力‘五位一体’培养模式研究”(项目编号:LNYJG2022454)。
近年来,国际本科层次职业教育发展取得重大成就,为现代职业教育体系改革提供重要指导。国际本科层次职业教育的演进过程包括高等职业院校兴起阶段、教育模式拓展阶段、学徒制体系优化阶段。在此过程中,国际本科层次职业教育逐渐形成教...
关键词：本科层次职业教育 国家资格框架 技术技能型人才 双元制 学徒制 
浅析俄罗斯建筑师专业标准对我国建设领域职业资格制度建设的启示
《工程建设与设计》2024年第1期3-6,共4页张晨 
住房和城乡建设部国际科技合作项目,项目编号:2022-H-007,《中俄注册建筑师职业资格互认可行性研究》。
为适应经济社会发展现代化进程,俄罗斯于2012年正式发布了《俄罗斯联邦国家资格框架》,从责权范围、复杂性、科研度等方面将资格划分为9个级别,并给出了相应的实现途径,是俄罗斯联邦国家资格体系的重要组成与基础。在此基础上,专业标准...
关键词：俄罗斯 国家资格框架 建筑师专业标准 职业资格制度 
国家资格框架下的多元选择——新西兰高校考试招生的特征与启示
《考试研究》2023年第6期25-34,共10页张亚群 张旭雯 
新西兰在国家资格框架下实行普通教育成就证书考试与大学自主招生相结合的招考制度,形成考试与招生分离、学业评价方式多样、大学招生多元选择、社会化招考服务完善、入学标准动态调整等特点。其考试招生制度适应了高等教育普及化、人...
关键词：新西兰资格框架 国家教育成就证书 高校考试招生改革 特征 启示 
挪威终身学习资格框架:背景、内容与特征
《职教通讯》2023年第12期91-100,共10页张崇 赵娜 
2023年度河南省教育科学规划项目“基于扎根理论的当代美国教师教育制度实践特征研究”(项目编号:2023YB0018)。
在博洛尼亚进程和欧洲资格框架的影响下,挪威于2011年12月正式颁布了《挪威终身学习资格框架》。该框架以学习成果为指标划分了七个资格等级,并分别从知识、技能和一般能力三个维度描述了相应的资格标准,不仅涵盖普通教育、职业教育和...
关键词：国家资格框架 挪威 终身学习 
技能型社会建设中技能人才政策供给:现状分析与路径优化被引量：5
《当代职业教育》2023年第6期62-69,共8页邓小华 付传 
中国职业技术教育学会——新时代中国职业教育研究院2021年职业教育重点课题“技能中国建设职业教育制度性安排和机制性落地举措研究”(编号:SZ21B012);“广西高等学校千名中青年骨干教师培育计划”人文社会科学类立项课题(第三期)“中国特色国家资历框架的标准体系研究”(编号:2021QGRW016)。
建设技能型社会是我国经济社会高质量发展的必然选择,技能人才的高质量供给既是技能型社会建设的核心任务,也是技能型社会建设成效的基本标志。以扎根理论为指导,采用质性分析软件NVivo12对我国22份重要的技能人才政策进行编码分析,发...
关键词：技能型社会 技能人才 政策供给 国家资格框架 职业技能等级证书 
斯里兰卡国家职业资格框架制度研究
《职教论坛》2023年第11期112-120,共9页谢良才 高松 
重庆师范大学国别和区域研究专项课题“斯里兰卡职业教育现状及国际合作可行性分析研究”(编号:2019XGBY01),主持人:高松;重庆“一带一路”职教师资品牌培育项目专题研究(编号:2023ZJGJHZT003),主持人:谢良才;教育部人文社会科学研究规划青年基金项目“职业院校绿色技能培养的国际比较研究”(编号:19YJC880102),主持人:谢良才。
基于斯里兰卡国家职业资格框架最新政策文本的解读,研究发现其职业资格级别划分、认证和证书授予为学习者提供了明确的职业资格提升路径。斯里兰卡国家职业资格框架的运行注重使申请人获得职业资格后能胜任相关职业工作,在严格制定的国...
关键词：斯里兰卡 国家职业资格框架 职业资格证书 职业教育 
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