认知起点探查:学生心目中的平行线  

作　　者：巩子坤[1] 李冬冬 周心怡 张鑫 

机构地区：[1]杭州师范大学经亨颐教师教育学院 [2]浙江杭州市余杭蔚澜学校 [3]杭州师范大学理学院

出　　处：《小学教学（数学版）》2020年第5期19-24,共6页Primary School Teaching

摘　　要：一、引言小学阶段学习平行线概念为进一步学习几何推理、几何证明等做了铺垫。但研究表明,平行线概念超出了小学生的认知范围,对他们来说,理解平行线概念是有难度的。因此,如何帮助学生更好地理解平行线概念,成为大家关注的一个话题[1]。目前,关于平行线的研究主要集中在教材编写的逻辑分析、基于学生认知的教案分析等,关于学生对平行线概念的理解、应用及思考过程的研究较少。

关 键 词：学生认知 认知范围 几何推理 认知起点 几何证明 教材编写 小学生 小学阶段 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]