浅析语文综合性学习活动中的生成性指导  

作　　者：杨玉文 

机构地区：[1]兰州市七里河区西站小学

出　　处：《甘肃教育》2020年第13期89-89,共1页

摘　　要：语文综合性学习活动倡导学生自主策划、组织、实施,整个活动的有序开展离不开教师按既定方案全程指导,但在预设指导之外,教师也应该置身其中。综合性学习活动因其自主性、开放性、综合性、实践性等特点,在开展过程中会涌现出各种亮点,同时也存在问题,往往蕴含着一个个推动学生能力提升的契机,需要教师合理地点拨或强化。所以,教师应该以一个引领者的身份,始终密切关注活动的每一步进展,捕捉契机,加以引领。当然,在整个活动过程中,问题或亮点都是层出不穷的,不可能一一着力。所以,教师的关注应该有侧重点、有针对性。

关 键 词：小学语文 个性发展 民主课堂 因材施教 

分 类 号：G623.23[文化科学—教育学]