在数学活动体验中培养聋生数学思维能力——以《分数的意义》一课为例  

作　　者：李长青 

机构地区：[1]安徽省宿州市特殊教育中心,234000

出　　处：《现代特殊教育》2020年第15期56-57,共2页Modern Special Education

摘　　要：《聋校义务教育数学课程标准(2016年版)》提出,聋生要通过聋校义务教育阶段的数学学习,获得数学基本活动经验,发展良好的数学思维。在课堂教学中,教师要引导聋生充分参与体验数学活动,总结数学规律,发展数学思维,让数学课堂成为聋生提升数学能力的舞台。

关 键 词：聋生 数学活动 数学思维能力 

分 类 号：G762[文化科学—特殊教育学]