小学数学课堂问题设计的实践  

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作  者:刘钱铭 

机构地区:[1]四川省成都市温江区东大街第一小学校

出  处:《教育》2020年第39期65-65,共1页Education

摘  要:《数学课程标准》指出,数学课堂应当启发学生思考,引发数学思维,而数学问题是引发学生数学思维的重要因素。可见,问题是数学学习的起点,以问题驱动学生的探究活动,做实做细,能引领学生更深入地去学习、去思考。正如数学特级教师吴正宪所说,我们应当“让思维在‘问题链’中‘浅入深出’”,即应当通过适当的“问题链”将学生的思维逐步引向深入。本文从教师的角度出发,浅谈小学数学课堂“问题设计”的实践与思考。

关 键 词:小学数学课堂 学生数学思维 引领学生 问题驱动 探究活动 浅入深出 做实做细 学生的思维 

分 类 号:G63[文化科学—教育学]

 

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