基于多元概化理论的学业水平考试组卷策略研究——以地理学科为例  

作　　者：史辰羲[1] 李宗龙[2] 刘楚铜 曾玮[2] 

机构地区：[1]教育部考试中心,北京 [2]华南师范大学,广东广州

出　　处：《中学地理教学参考》2020年第15期57-60,71,共5页Teaching Reference of Middle School Geography

基　　金：国家教育考试科研规划2017年度立项课题——中国特色教育考试国家题库应用研究(课题编号:GJK2017008)。

摘　　要：为探究学业水平考试地理学科选择考中,如何更为合理地安排试题的结构,合理分配各题型、各地理学科内容的分数比例,试从测量的角度,运用多元概化理论对1184名考生进行测试来探究组卷的科学性、考试内容的合理性,以判断其测量信度是否具有典型参考价值。结果显示,试卷中增加地理过程考查对提高试卷的信度是更有效的手段,对地理联系的考查还需要进一步增强,增加非选择题对于提高地理试卷信度会更加有效。

关 键 词：概化理论 组卷 信度 地理试题 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]