高校学生评教制度异化研究  

作　　者：梁迎春[1] 宋书琴[2] 赵爱杰[3] 

机构地区：[1]江苏大学知识产权学院,江苏镇江212013 [2]江苏大学人事处,江苏镇江212013 [3]江苏大学京江学院,江苏镇江212013

出　　处：《学校党建与思想教育》2020年第18期55-57,共3页The Party Building and Ideological Education in Schools

基　　金：江苏大学教改课题“基于组织认同的独立学院青年教师管理和培养实效提升策略研究”(2017JGYB018)的阶段性研究成果。

摘　　要：高校学生评教制度是建立在师生平等对话基础上用以测量教学效果的制度设计。该制度在实施过程中逐渐背离制度初衷,出现了功利主义、工具主义、实用主义、管理主义倾向,在价值取向、评教功能、主客体、参与者关系、指标体系等五个方面发生了异化。治理高校学生评教制度异化的关键在于明确制度定位并进行理性反思,在匡正制度教学品性和实现人本价值回归的基础上,构建高校、教师、学生多方参与的新模式,重新赋予教师和学生在评教中的主导话语权,重塑评教制度外部的生态土壤,使评教制度切实促进教学质量提升和学生全面发展。

关 键 词：高校 学生评教制度 异化 表现 治理路径 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]