让课堂教学研究在组内建构中走向深刻——“基于课程标准下的教学目标分解”集体备课活动  

作　　者：倪友道 

机构地区：[1]南京市秦淮第二实验小学,江苏省210012

出　　处：《科学大众（智慧教育）》2020年第9期20-20,共1页Popular Science

摘　　要：本文是笔者通过对数学课堂教学研究的实践摸索,文中结合课标和具体案例,阐述教学目标分解后,对教学产生的帮助,这种研究方式的嵌入能够有效提升课堂教学的效率,同时也能对教师教学素养提升、教师个人发展起到促进作用。

关 键 词：教学方式 教学目标 建构 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]