课程思政背景下高职英语教学模式探究  

作　　者：黄民燕 史小平[1] 

机构地区：[1]湖南信息职业技术学院经济管理学院,湖南长沙410200

出　　处：《海外英语》2020年第15期113-115,共3页Overseas English

基　　金：2019年湖南省职业院校教育教学改革研究项目《对标立德树人:高职英语课程思政策略研究与实践》(ZJGB2019027);2019年湖南信息职业技术学院《大学英语课程思政课堂教学改革》的阶段性成果。

摘　　要：在“课程思政”的大背景下,高职英语作为通识课程应当以学生为本,充分利用“互联网+”优势,把德育元素融入全课程的教学中,传导给学生正确的理想信念和价值引领。具体的课程思政改革可尝试从三个方面入手:设计过程中,充分考虑学生的现有知识基础、身心发展规律、学习行为习惯制定出一套完整体系的高职思政英语课程。实施过程中,采用小组学习和自主学习的模式,以期适应每一个学生的学习习惯。评价过程中,采用多元评价和量化考核相结合,获得科学有效教学反馈。

关 键 词：课程思政 高职英语 个性化学习 多元评价 量化考核 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学]