数学教师担任工科新生班主任浅析——以兰州理工大学为例  

作　　者：杨娜娜[1] 申莹莹 

机构地区：[1]兰州理工大学理学院材料学院,甘肃兰州730050

出　　处：《科教导刊（电子版）》2020年第21期217-217,共1页The Guide of Science & Education (Electronic Edition)

基　　金：甘肃省教育科学“十三五”规划2019年度一般规划课题(GS[2019]GHB2194);兰州理工大学校级教学研究项目(GJ2019B-27)。

摘　　要：本文以兰州理工大学数学教师担任工科新生班主任情况为例,从班主任、工科新生和大学数学学习的角度,首先,指出了班主任在高校教育中的重要作用;其次,分析了高校新生作为初入高校的学生群体,有其自身的独特特点、以及大学数学学习对工科新生的影响;最后,点明了数学教师在担任工科新生班主任时,应该采取一些措施,引导和帮助他们完成从中学数学到大学数学的顺利过渡,为后续专业课学习打下坚实的数学基础。

关 键 词：教师教学 大学数学学习 高校班主任 

分 类 号：G451[文化科学—教育学]