核心素养视角下的高中数学建模教学研究  

作　　者：邹德文 

机构地区：[1]山东省威海市实验高级中学,264200

出　　处：《数理化解题研究》2020年第24期23-24,共2页

摘　　要：核心素养视角下,高中数学教师应能明确数学建模的内涵,以及利用数学建模,培养学生实践应用能力的意义.因此,教师应严格遵循数学建模的原则、合理把控数学建模的步骤,从而,帮助学生养成良好的数学建模习惯.

关 键 词：核心素养 高中数学 建模教学 

分 类 号：G632[文化科学—教育学]