首要教学原理视角下的《教育研究方法》网络课程教学设计研究  

作　　者：谢彦红 

机构地区：[1]滨州学院教师教育学院,山东滨州256600

出　　处：《中国教育信息化》2020年第18期53-56,共4页Chinese Journal of ICT in Education

基　　金：山东省教育科学“十三五”规划2016-2017年度课题“应用型高校青年教师教学能力研究:教学学术的视角”(编号:2017076);滨州学院2017年度校级实验技术研究项目“教育研究方法课网络教学平台构建与应用的行动研究”(编号:BZXYSYXM201712);滨州学院2017年度教学研究重点项目“基于手机终端的大学生微学习研究”(编号:BYJYZD201701)。

摘　　要：教育信息化的快速发展使网络课程在现代远程教育中的地位日益重要。然而当前《教育研究方法》网络课程缺少相关教学原理的指导,缺乏从学生的角度进一步细化学习任务与具体流程,各环节不能有效衔接。文章针对《教育研究方法》网络课程教学设计中存在的问题,以首要教学原理为指导,探讨《教育研究方法》网络课程的建设,通过"聚焦解决问题—激活旧识—展示新知—应用新知—融会贯通"五个教学环节,突出学生应用知识能力培养的设计理念。实践证明,该模式具有较好的有效性和通用性,可为今后操作性课程的开发提供参考。

关 键 词：首要教学原理 教学设计 教育研究方法 

分 类 号：G642.3[文化科学—高等教育学]