以“历史三调”培育历史解释素养的尝试——以“伟大的抗日战争”一课为例  

作　　者：俞莉琪 

机构地区：[1]浙江省杭州第二中学,310052

出　　处：《中学历史教学参考》2020年第15期41-45,共5页Teaching Reference of Middle School History

摘　　要：一、历史解释素养培养与"历史三调"历史解释是指以史料为依据,对历史事物进行理性分析和客观评判的态度、能力与方法。《普通高中历史课程标准(2017年版)》关于历史解释的课程目标是"区分历史叙述中的史实与解释,知道对同一历史事物会有不同解释,并能对各种历史解释加以辨析和价值判断;能够客观论述历史事件、历史人物和历史现象。

关 键 词：历史叙述 课程目标 能力与方法 高中历史课程标准 历史三调 客观评判 抗日战争 素养培养 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学]