《工程分析》课程中融入数学建模的教学新模式探索与实践  

作　　者：蒋小霞[1] 杨术明[1] 王冠[1] 苟宁年 徐楠 李耀南[1] 

机构地区：[1]宁夏大学机械工程学院

出　　处：《科技视界》2020年第27期31-32,共2页Science & Technology Vision

基　　金：数学建模融入机械工程专业课程教学实践研究(YJC201821);2020年宁夏大学教改项目一般项目(NXDXJG202037)。

摘　　要：我国高等教育正在深刻变革,为进一步提升教育内涵式发展,教育工作者必须超前识变、积极应变、主动求变。《工程分析》课程是宁夏大学“机械工程”一级学科硕士学位点的研究生专业课,为了培养研究生分析和处理工程问题的实践能力,探索以解决实际工程问题为目的,基于现有科研项目,采用模块化教学模式,并积极融入数学建模理论和方法的教学新模式。通过分析2018年宁夏大学机械工程学院研究生参加各类数学建模竞赛取得的成绩,发现在《工程分析》课程中融入数学建模,不仅能提升研究生的实践能力,而且可以更加全面锻造研究生的工程素养和从事科研的能力。这对今后进一步构建学科融合型、问题融合型和交替组合型等可实现面向工程实践的教学模式奠定了基础。

关 键 词：工程分析 数学建模 教学模式 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学] TQ02-4[文化科学—教育学]