我国本科教学改革的组织自主性研究——透过“事件”窥探“结构”  

On the Organizational Autonomy of the Reform of Undergraduate Teaching in China--The Exploration of the “Structure” Through “Cases”

作　　者：洪玉管 谢冬平[2] Hong Yuguan;Xie Dongping

机构地区：[1]浙江工商大学,浙江杭州310018 [2]红河学院,云南蒙自661199

出　　处：《教育学术月刊》2020年第8期89-96,共8页Education Research Monthly

基　　金：全国教育科学“十三五”规划国家一般课题“双一流背景下西部地方高校发展的制度支持研究”(编号:BIA190173)。

摘　　要：透过"事件"窥探"结构"是目前学术界坚持的一种研究路径,这有利于更好地把握某一问题的逻辑与本质。启发于此,在U11、U41、U51三所高校本科教学改革"事件"与"过程"中,高校以一种"弱者的武器"身份对政府的安排进行着自身的理解与诠释,高校教师表现出从积极到半途而废的行为嬗变,学生则在"以学生为中心"的外衣下身处"去学生中心"的实质境况。无论高校还是教师、学生,各个主体的考量与状态都传达出本科教学改革中的自主性这一"结构"问题。由此形成了主导—应对、主导—妥协、主导—从属三种不同利益主体之间的关系结构,这三种关系结构都表明了我国本科教学改革组织自主性不够成熟。

关 键 词：本科教学改革 过程—事件 制度—结构 自主性模式 

分 类 号：G40-058[文化科学—教育学原理]