让生物科学史走进实验室——以“生长素的发现”实验探究为例  

作　　者：何莉燕[1] 

机构地区：[1]江苏省常州市西夏墅中学,常州213135

出　　处：《生物学教学》2020年第8期43-45,共3页Biology Teaching

摘　　要：让科学史教学走进实验室,通过实验操作,让学生用胚芽鞘对植物向光性进行由现象上升到本质的探究体验,并实现对教材实验的改进和补充。在实践中,学生的思维不断得到启迪,质疑精神和创造能力不断得到发展,有效地促进了学生生物学学科核心素养的提升。

关 键 词：生物科学史 向光性 实验教学 核心素养 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]