方兴未艾的“对话式”阅读教学  

作　　者：李佳奇 韦华[1] 

机构地区：[1]齐齐哈尔大学文学与历史文化(新闻传播)学院

出　　处：《海风》2020年第1期110-112,共3页Sea Breeze

摘　　要：“对话式”阅读教学为高中语文阅读教学带来了活力,但是在实施过程中一些问题也在逐渐显现。本文旨在找出“对话式”阅读教学实施中存在的偏差和不足,探索相应的改善策略,以期为该方法有效实施提供借鉴。巴西教育家保罗·弗莱雷在《被压迫者的教育学》中强调:“教学即对话,对话是一种创造性、对话性的活动。”

关 键 词：保罗·弗莱雷 高中语文阅读教学 对话式 改善策略 教学即对话 对话性 《被压迫者的教育学》 教育家 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]