邰爽秋民生本位教育的课程、教材与教法观探析  

Tai Shuangqiu,s Views on Curriculum.Teaching Materials and Teaching Methods of People's Livelihood Education

作　　者：刘来兵[1] 曲曼鑫 LIU Laibing;QU Manxin

机构地区：[1]华中师范大学教育学院,430079

出　　处：《教育研究与实验》2020年第4期80-85,共6页Educational Research and Experiment

基　　金：2016年度国家社科基金教育学青年项目“中国教育学者群体的日常生活与学术研究”(COA160167)的阶段性研究成果。

摘　　要：邰爽秋于20世纪二三十年代提出民生本位教育思想,认为教育应以发展社会生产、解决人民生计为中心,寓一切教育于民生建设之中,成为当时特色鲜明的教育主张。在这一思想的指导下,他从课程、教材、教学法等方面构建特色鲜明的民生本位教育体系,并在上海和重庆等地推行了"三位一体"的民生本位教育实验,对于当代中国教育发展和乡村振兴仍具有一定的借鉴价值。

关 键 词：邰爽秋 民生本位 乡村教育 乡村振兴 

分 类 号：G424[文化科学—课程与教学论]