PBL联合CBL教学法在皮肤科护理教学中的应用效果  

作　　者：曹梦 陈亮宇[1] 

机构地区：[1]中国医科大学附属盛京医院,辽宁沈阳110004

出　　处：《卫生职业教育》2020年第19期86-88,共3页HEALTH VOCATIONAL EDUCATION

基　　金：辽宁省教育科学“十三五”规划课题(JG16DB492)。

摘　　要：目的探讨PBL联合CBL教学法在皮肤科护理教学中的应用效果。方法选择在我院皮肤科实习的护理专业学生70名作为观察对象,随机分为观察组和对照组,各35名。对照组应用PBL教学法,观察组应用PBL联合CBL教学法,对两组考试成绩、综合能力及教学方法评价进行比较。结果观察组基础理论考试成绩及临床操作考核成绩均显著高于对照组,两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。观察组对自学能力、新事物认知能力、解决问题能力、自主探究能力及综合能力的评价均显著优于对照组,两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。观察组对教学方法的满意度为87.5%,显著高于对照组的60.0%,两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论PBL联合CBL教学法不仅能提高学生独立思考能力,还能使学生更加认可教学方法,利于师生配合,值得在临床教学中进一步推广应用。

关 键 词：皮肤科 护理教学 PBL教学法 CBL教学法 

分 类 号：G424.1[文化科学—课程与教学论]