课程教学观视角下高中物理科学思维目标体系的建构及其有效性探究  

作　　者：杨贵 李燕琼 

机构地区：[1]红河哈尼族彝族自治州第一中学,云南红河661100 [2]蒙自市第四中学,云南红河661100

出　　处：《物理通报》2020年第10期115-118,129,共5页Physics Bulletin

摘　　要：从课程教学观视角对高中物理科学思维、模型建构、科学推理等的含义和内容进行拓展,构建了课程教学观视角下的高中物理科学思维目标体系.其有效性体现在三方面:一是畅通“思维素养”目标培养的物理学径向,增强科学思维培养的整体衔接性;二是“可视化”科学思维,增强科学思维目标的可操作性;三是提高“科学思维”学业水平的精准度,发挥目标引领作用.

关 键 词：科学思维 课程教学观 目标体系 有效性 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]