诊改视角下的高职院校教师专业化发展创新研究——以重庆大学城典型高职院校为案例  

作　　者：黄睿[1,2] 黄志平[1] 

机构地区：[1]重庆电子工程职业学院财经管理学院,重庆401331 [2]东北财经大学工商管理学院,辽宁大连116025

出　　处：《中国管理信息化》2020年第15期218-222,共5页China Management Informationization

基　　金：重庆市教育科学“十三五”规划2017年度重点项目(2017-GX-165);重庆市教育科学“十三五”规划2017年度重点项目(2017-GX-164);重庆市高等教育教学改革重点项目(172055);重庆市教育科学“十三五”规划2018年度重点项目(2018-GX-031)。

摘　　要：高职院校教师专业化发展是高职院校战略发展的核心“软资源”。以重庆大学城典型高职院校为研究对象,针对教学运行中的诊改工作展开教师专业化发展的调研。通过对调研所收集的资料进行扎根分析,提炼出诊改视角下高职院校教师专业化发展的创新模型;对模型的机制进一步探索,构建了诊改视角下高职院校教师专业化发展的创新机制。分析创新机制可知,高职院校教师完成从“职初教师→专家型教师”的专业化发展与诊改工作不断推进密切相关,诊改工作中监测值(预警值)的出现、上(下)螺旋的运行为教师专业化发展提供了有力的保障。

关 键 词：诊改 高职院校 教师专业化发展 创新机制 

分 类 号：G451.2[文化科学—教育学]