幼儿园小班幼儿情商培养初探  

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作  者:殷晓松[1] 

机构地区:[1]北京教育学院石景山分院,北京市100041

出  处:《成长》2020年第11期177-178,共2页Growing

基  金:北京市教育科学“十三五”规划2017年度立项一般课题“小班幼儿情商培养支持策略的实践研究”(课题编号:CDEB17319)的结题成果,论文作者为课题负责人殷晓松。

摘  要:随着时代的进步,情商越来越得到人们的重视。科学家在研究中发现,情绪是人的大脑的高级功能,2-3岁的孩子正是“情绪脑”发育的关键期。基于此,本文探讨了幼儿园小班幼儿的情商培养,通过调查问卷分析了幼儿园小班幼儿情商培养现状。基于小班幼儿年龄特点,梳理出幼儿园小班幼儿情商培养的路径与策略,不仅有助于幼儿积极情感地培养,从自我意识开始,愉快地融入集体生活,为幼儿未来发展奠定了基础。也为教师提供了简单,高效的培养幼儿情商的具体操作方法,进而对区域内园所进行幼儿情商培养具有普遍的指导意义。

关 键 词:幼儿园 小班幼儿 情商培养 

分 类 号:G61[文化科学—学前教育学]

 

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