基于图式理论的大学英语阅读教学模式探究  

作　　者：朱玉梅 

机构地区：[1]四川工业科技学院

出　　处：《校园英语》2020年第29期8-9,共2页English On Campus

基　　金：2018年四川工业科技学院校级科研项目(编号:GKYA07)研究成果。

摘　　要：在阅读过程中,大脑已有的语言和内容图式会被激活以促进对词、句或篇的理解,并与新的信息联结而出现调整或者全新的形式,随即新图式也会被激活、联结和更新,如此不断迭代,形成一个自下而上和自上而下不断互动的过程。大学英语阅读教学模式可以从内容图式建构的角度设计,催生出主题阅读目标选定、社会性阅读材料选取和图式可视化建构等新环节,以内容图式的建构来驱动语言图式的激活与建构,即以语篇主题前沿研究成果、比常识稍微深入的专业知识或者是学生实际相关问题的解决方案来促进英语的输入与输出,改善现有阅读教学模式中内容图式建构被忽略和学生“伪阅读”、被动阅读的现象,进而提升学生英语阅读理解能力。

关 键 词：图式激活与建构 大学英语阅读 教学模式 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]