高中英语课堂提问的认知思维导向研究  

作　　者：雷利平 

机构地区：[1]江苏省马坝高级中学

出　　处：《校园英语》2020年第29期141-142,共2页English On Campus

摘　　要：在课堂问题设置方面,高中教师要深入地分析教学教材,明确教学目的,以教学大纲为基础,以教参为参考,根据学生的思维发展水平,摒弃低认知思维水平的问题;带着启发学生思维的目的,设置对学生认知思维能力有益的问题,让学生自己来找到问题的答案,建立正确的认知思维;同时还要考虑问题的新鲜度,提问方式的多样性,激发学生的创造力,引起学生的思考兴趣。基于此,本文笔者首先解析高中英语课堂提问的认知思维导向发展现状,最后以此为基础论述高中英语课堂提问的认知思维导向问题和有效的解决方式,希望可为相关领域人员提供一定的理论指导和参考。

关 键 词：高中英语 课堂提问 认知思维 导向 研究 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]