基于问题链的概念教学--“种群是生物进化的基本单位”教学设计  

作　　者：刘丹军 

机构地区：[1]陕西省商洛中学,726000

出　　处：《中学生物教学》2020年第18期66-68,共3页Teaching of Middle School Biology

基　　金：陕西省教育科学规划办立项课题“高中生物概念的分类及教学实践研究”(No.XDKT2064)。

摘　　要：在分析了“种群是生物进化的基本单位”教材内容的基础上,结合课程标准和学业质量以及学情制订了2个具体的教学目标,并通过问题链创设情境,构建数学模型,突破了“基因频率”的概念教学难点,培养了学生的科学思维。

关 键 词：问题链 科学思维 概念形成 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]