通识教育课程中“小班讨论”教学模式的实践探索  

作　　者：王高辉 

机构地区：[1]武汉大学水利水电学院,湖北武汉430072

出　　处：《科教导刊（电子版）》2020年第22期85-86,共2页The Guide of Science & Education (Electronic Edition)

基　　金：武汉大学国家级一流本科专业建设经费资助。

摘　　要：大学教育不仅应注重专业知识,更应注重大学生能力的培养。通识教育致力于培养大学生的健全人格,近年来许多高校均在启动新一轮的通识教育改革,而“大班授课、小班讨论”教学模式备受推崇。然而“小班讨论”课程在建设中尚需解决小班讨论课内容、讨论方式、考核方式等诸多问题。本文主要针对通识教育《自然科学经典导引》在开展“小班讨论”课程建设中所面临的一些问题开展了相关探索研究,对讨论课的开展进行了实践探索,并给出了相关实践经验和建议,以期为“小班讨论”课程建设奠定基础。

关 键 词：小班讨论 通识教育 教学模式 实践探索 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]