统编小语教材中“脉象”的表现形式及实施策略  

作　　者：高修军 

机构地区：[1]邳州市福州路小学,江苏邳州221300

出　　处：《中小学教师培训》2020年第10期39-44,共6页The Inservice Education and Training of School Teachers

基　　金：2018年度江苏省徐州市“十三五”规划课题“语文之象课程化开发的实践研究”(课题号:GH-13-18-L195)。

摘　　要：语文教学中的"脉象"具有整体、结构、联系等内涵,倡导用系统化的思维解读教材、实施教学。脉象的表现分为单元和课文两个层面;实施策略包括:"整—分—整"——教学脉象的全局特征;聚焦思维——教学脉象的逻辑表征;主题规划——教学脉象的单元建构。

关 键 词：统编教材 脉象 小学语文 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]