幼儿园双性化性别角色教育现状与实施策略研究  

作　　者：康素洁 张馨心 

机构地区：[1]衡阳幼儿师范高等专科学校,湖南衡阳421008

出　　处：《教育观察》2020年第28期4-6,30,共4页

基　　金：湖南省教育科学“十三五”规划2016年度重点资助课题“幼儿园男性化教育缺失的供给侧研究”(XJK016AZXX014)。

摘　　要：长期以来,幼儿园教师性别严重失衡的情况没能得到有效改善,男性化教育长期缺失的情况已经对幼儿思维方式、性别角色的形成造成了一定的消极影响,阻碍儿童人格的健康发展,故双性化性别角色教育将成为幼儿园性别角色教育的主导倾向之一。幼儿园双性化性别角色教育现状调查结果显示,幼儿园教师对"双性化人格"理论及双性化性别角色教育知之甚少。幼儿园教师认识到双性化性别角色教育的必要性,掌握幼儿园双性化性别角色教育的实施策略,对促进幼儿健康人格的发展有重要意义。

关 键 词：幼儿教育 性别角色教育 双性化人格 

分 类 号：G610[文化科学—学前教育学]