如何提升教师的课程理解力  

作　　者：翁乾明[1] 

机构地区：[1]教育部福建师范大学基础教育课程研究中心

出　　处：《福建教育》2020年第41期6-9,共4页

摘　　要：在课改之初,有个很有意思的隐喻:三个工人在工地上砌墙,有人问他们在做什么,第一个工人没好气地说:“你没看到吗?我在砌墙。”第二个认真地回答:“我正在建一座宏伟的大楼。”第三个兴奋地回应:“我正在建设一座美丽的城市。”十年以后,第一个工人还在砌墙,第二个工人成为现场负责人,第三个工人则成长为城市的管理者。这个隐喻想表达的是:人对工作的理解层次的不同,会导致人生结局上的不同。类似的,教师课程理解力的不同,也会导致其教育境界、工作能力与教学成效的显著差异。

关 键 词：教学成效 教育境界 课改 教师课程理解 理解层次 教师的课程理解 显著差异 砌墙 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]