基于“整体任务式”模型的小学劳动教育校本课程建设  

作　　者：陈丹丹 

机构地区：[1]南宁师范大学教育科学学院

出　　处：《广西教育》2020年第31期81-83,共3页

基　　金：南宁师范大学基础教育教学改革专项项目“小学特色校本课程整合模式研究”(2017jjg009)。

摘　　要：本文针对劳动教育课程没有统一的课程纲要和教材,且现有的劳动教育校本课程存在表面化、形式化和等同于教材化等问题,提出借鉴整体任务模式,从学习任务、教师指导、操练程序和实践任务四个方面开发建设劳动教育校本课程,并以南宁市某小学以“科技兴校”作为劳动教育的主要活动内容为例,介绍劳动教育特色校本课程的开发。

关 键 词：整体任务式 小学 劳动教育 校本课程 开发 建设 科技兴校 

分 类 号：G[文化科学]