几何直观让课堂“活”起来——以《圆柱的体积》教学为例  

作　　者：彭爱华 

机构地区：[1]松滋市八宝镇丰收学校

出　　处：《湖北教育》2020年第9期71-72,共2页

摘　　要：几何直观主要是指利用图形描述和分析问题。借助几何直观可以把复杂的数学问题变得简明、形象,有助于探索解决问题的思路、预测结果。如何在课堂上利用好几何直观,从而达到满意的教学效果呢?一、借助几何直观揭示数学知识的形成过程教学《圆柱的体积》时,教师先出示装了水的圆柱容器。

关 键 词：几何直观 圆柱容器 教学效果 课堂“活”起来 知识的形成过程 《圆柱的体积》 数学 解决问题 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]