“后方法时代”的界定、理念及其应用述评  

作　　者：钟彩虹[1] 胡蓉洁[1] 

机构地区：[1]四川外国语大学留学生部,重庆400031

出　　处：《今古文创》2020年第20期53-55,共3页

基　　金：四川外国语大学2017年度教改项目:基于“翻转课堂”教学模式的对外汉语初级综合课教学设计研究(项目编号:JY176053)。

摘　　要：本文从历时的角度梳理了“后方法时代”的产生,概述库玛“后方法”语言教育理论框架的三大部分。从对外汉语教学界学者对这一理论的认识,总结了“后方法”语言教育理论的三个优势和五个局限,在实际教学应用上其缺乏案例支撑。在分析的基础上提出对外汉语教学界应当树立学术自信,建立适合自己的教学法体系。

关 键 词：后方法时代 语言教育理念 优势 局限 

分 类 号：G426[文化科学—课程与教学论]