初中数学“四环节”教学模式导学案设计的有效性研究  

作　　者：王志建 

机构地区：[1]广东省湛江市遂溪县遂城第十小学,广东湛江524300

出　　处：《科学咨询》2020年第34期237-237,共1页

摘　　要：在当今的数学教学中引入了“导学案”的教学方式,显著提高了教学质量,教学方式也随之发生了改变,课堂中的主体地位也由教师转向了学生,构建“先学后教、以学定教”的新型教学模式,激发了学生的学习兴趣,学生课前的预习任务以“导学案”为指引,大大提高了预习效率。在课堂中,利用导学案进行“自主学习、合作探究、精讲释疑、训练检测”四环节教学模式,能充分发挥学生在学习中的主体地位,让学生从以前的被动接受知识变成了现在有目的、有侧重点的主动接收知识,全面提高了教学质量。

关 键 词：初中数学 四环节 导学案设计 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]