从“内容理解式阅读”到“策略运用式阅读”——谈指向阅读策略训练的阅读命题  

作　　者：廖丽萍 

机构地区：[1]浙江省衢州市柯城区教研室

出　　处：《小学教学设计》2020年第31期11-14,共4页

摘　　要：阅读策略是鉴别学生是否会阅读的重要标志,在语文教学质量监测时,在对学生阅读能力的考查评价中,也要指向阅读的策略和方法,实现教、学、评的一致性。命题中可通过设计多样化的策略性题型,搭建运用策略的答题支架,凸显策略的评价,助推学生阅读思维和阅读能力的发展通过命题方式的转变,引导教师在阅读教学中关注阅读方法和策略的训练。

关 键 词：命题 阅读策略 阅读思维 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]