为什么发展职业教育仍然要坚持初中后分流?  

作　　者：窦现金[1] 

机构地区：[1]教育部教育发展研究中心教育治理与廉证部

出　　处：《中国农村教育》2020年第28期19-22,共4页

摘　　要：2019年,我国高等教育毛入学率达到51.6%。这一指标,按照马丁·特罗的高等教育发展阶段划分理论,标志着我国高等教育已经进入普及化发展阶段。高等教育普及化,是我国教育改革与发展进程中的一件大事。长期以来,由于受经济社会条件和教育发展水平的制约,我国高等教育长期属于“精英”教育,能够进入高等院校学习的人一直是少数。1998年,我国启动了普通高等学校扩大招生工作并加快高等职业教育发展,高等教育毛入学率从1998年的9.8%到2002年达到15%,进入高等教育大众化发展阶段。2019年,我国再次实施高等职业院校扩招100万的工程,我国高等教育发展进入普及化阶段。

关 键 词：高等教育毛入学率 我国高等教育 高等教育普及化 高等职业院校 扩大招生 普及化阶段 教育发展水平 马丁·特罗 

分 类 号：G64[文化科学—高等教育学]