绘本分级阅读教学探析  

作　　者：徐宏昆[1] 

机构地区：[1]淮安市外国语实验小学,江苏

出　　处：《小学科学》2020年第11期273-273,共1页Science

摘　　要：绘本是儿童认识世界的一扇窗,它的绘图与文字有着同样重要的表意功能,它以灵动、轻盈、有趣的方式,为学生讲述了一个个充满童真童趣的故事,深受少年儿童的喜欢。在实践过程中,有的教师在绘本教学时,只关注到了绘本的趣味性或是话题的相关性,没有对绘本读物的阅读水平进行客观的评估,忽略了学生的差异,导致读本与学生的能力或兴趣不相匹配。鉴于此,我们不仅要大力引进绘本这种优质资源,还要开展分级教学,建立起绘本分级库,以匹配的、合宜的、有效的绘本教学,拓宽学生的阅读视野,激发学生的阅读兴趣,培养学生的发散思维,让学生在“乐读”的氛围下,开展层次更加丰富的阅读活动。

关 键 词：绘本教学 优质资源 童真童趣 表意功能 发散思维 乐读 分级阅读 学生的能力 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]